蚕 到 死 丝 方 尽，蜡 炬 成 灰 泪 始 干。
——李商隐《无题》
前几天我干了一件令我十分懊恼的事。
早晨给新添置的、十分漂亮的“发财树”施肥，不小心弄断了两枝很美观的、长在门面上的大叶子。椭圆的树冠一下子就很不适称地偏了许多。当时心里那个难受，一个劲儿地埋怨自己不小心，把本来很好看的树弄成这么枝叶不全的惨样。呆呆地看了片刻，最后于心不忍地把这两片很美的叶子给剪掉了。
当我费力地把花盆转了个“个儿”，来掩饰由于我的粗心给“发财树”带来“枝叶不全”的丑陋时，我傻了，我真的“懊恼”了。——因为我发现了一个比弄断了叶子更让我难过和悔恨的事。
转到前面的叶子肥大，整个树形也周正好看了些。在欣赏中，我突然发现有枝很大、而且很漂亮的那个叶子有点怪。略呈弧状的叶柄中间有一个显得很结实的“鸡肘”一样的突拐。我一看，顿时明白了：那是一枝曾经折断的叶柄！
原来“发财树” 原名“中美木棉”，又称“瓜栗”，或“马拉马栗”，为木棉科常绿小乔木，原产墨西哥。“发财树”耐旱喜光，有一定的适应性，尤其是它的叶子有很强的“自愈”能力。——只要是折而不断，不用管它，几天之后就会自行“痊愈”，即使折得很厉害，只要在折处衬上一个小竹篾儿，轻轻地缠上，它也会愈合，在原来的伤口处慢慢地长出一个粗大而更有抵抗能力的“结”。——也就是我所见到的那个“鸡肘”似的突拐……
在懊恼之余，我又轻轻地把花盆移回原状；让被我剪断叶子的光秃的一面朝着外面。我之所以这样做，一是为了让它昭示着我的“囧”事，以儆效尤；二是以期它能多享些阳光，假如树木有知，权为“蠢人”对它的一种补偿。
面对这样的“囧”事，我在沉思：
“育花人”偶尔做出了一件这样的傻事，自责一番，懊恼一阵也就罢了；假如“育人者”做出了这样的蠢事，将是什么后果？对待一棵植物的伤害，事后可以补救，若补救不成，大不了可以淘汰；那么，如果是一位受教育者，一个可塑性极大的孩子受到了这样的误伤，那可怎么办？
作为老师，谁不爱自己的学生？但是，老师有意无意的伤害了学生的事还是时有发生的。
一位教育家有一句关于教育的名言是“既已伤害，切莫轻弃”。学生犯了严重错误，或者已经出现了“品行不端”，甚至有了“劣迹”……这是他健康的“肌体”受到了“伤害”（无论是客观环境造成的，还是主观意识形成的），作为一名人民教师，其唯一的职责就是治愈和挽救，而不是抛弃。
道理虽然很简单，人人都明白，可在日常教学生活中“轻弃”现象却还时有所见。诸如，有的人对“问题学生”不是以爱护的态度去帮助、教育，而是厌弃、歧视，甚至是排斥。目前，有的学校里仍然存在着评“最差学生”活动，动辄对这些“问题学生”或“最差学生”采取劝退，以及用“假如没有某某，我们的班级就会……”等等的语言，制造集体歧视性的地“冷漠”排挤。
这种“轻弃”对学生来讲，无疑是最为痛心的；难道对一位人民教师来讲，这种做法就不能令你自己痛心吗？
今天，我偶尔发现那片被我剪掉的叶柄旁边，竟然长出三片嫩嫩的新芽来。这，令我十分欣慰。
植物被“伤害”了，甚至被剪掉了枝叶；只要你不不嫌弃它，很好地耐心侍弄，它就有可能忘却“伤害”继续成长，甚至会因此形成新的“美”来。而人呢，对人的这种“伤害”，无论你怎样补救都有可能都是无济于事的。这件事会令他终身也难以忘却，造成的创伤一辈子也难以愈合；也许这一“伤害”就影响了他这一生的成长。
育人者确实应该牢记“既已伤害，切莫轻弃”呀。
老夫今已退休，此时反思，实觉晚矣；唯望后来者警之，戒之。
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